讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他(tā)讲和外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在(zài)上学期开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了(le)十多分 要关注每(měi)一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来(pǎoguòlái)围着我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子(háizi)们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)