岳西县包家乡中心幼儿园成功举办县学前教育教研联系片第一片区第十三次专题研讨会

6月10日，岳西县学前教育教研联系片第一片区第十三次专题研讨(yántǎo)会在包家乡(jiāxiāng)中心幼儿园成功(chénggōng)举办。岳西县幼教中心负责人、片区多所幼儿园园长及骨干教师共40余人参与研讨。

现场观摩：乡土环境浸润(jìnrùn)童心 游戏活动绽放童趣

活动伊始，与会者实地观摩了包家乡中心幼儿园的园所环境(huánjìng)与晨间活动。园所充分挖掘大别山乡土资源，利用竹编、松果、秸秆等自然材料打造出“农耕(nónggēng)文化角”“森林(sēnlín)手工坊”等特色区域，幼儿的创意绘画、种子拼贴等作品(zuòpǐn)随处可见，展现了“环境即课程”的教育理念。

晨间活动中，孩子们在“体能循环(xúnhuán)训练区”攀爬绳网、过平衡桥、翻跟头、跳圈圈(quānquān)，在自主游戏中锻炼(duànliàn)平衡与(yǔ)协作能力；早操环节则融入黄梅戏操本土元素(yuánsù)，童趣与传统文化相得益彰。“孩子们在自然环境中释放天性，这种‘生活化教育’值得我们借鉴。”一位观摩教师感慨道。

专题研讨：本土案例启思维 多元表征促深度(shēndù)

研讨会上，包家乡教育党支部书记致(zhì)欢迎词，强调“游戏是幼儿学习的根本途径”。随后，6所幼儿园从游戏创新、乡土生活体验、手工艺术创作等维度，进行了(le)生动详实的案例分享。其中，既有(jìyǒu)将红色基因融入角色(juésè)游戏的创新实践，也有让传统民间游戏焕发(huànfā)新活力的精彩探索，更有基于乡土资源的特色活动(huódòng)开发，全方位展现了游戏作为幼儿基本活动形式的多元价值。

案例凸显了“多元表征”的核心理念——幼儿通过语言、动作、艺术等多样化方式表达认知(rènzhī)，教师(jiàoshī)则通过观察与提问延伸游戏价值。教师在(zài)“搭建桥梁”游戏中，通过记录幼儿的“失败—反思—改进”过程(guòchéng)，推动其空间思维与团队合作能力的发展。

专家引领(yǐnlǐng)：深化游戏内涵 赋能终身学习

县幼教中心负责人在(zài)总结中高度肯定(gāodùkěndìng)各园的实践成果，并结合案例内容与(yǔ)《学前教育法》指出：“幼儿园的一切活动都应依托游戏载体，让幼儿在主动探究中实现(shíxiàn)深度学习(xuéxí)。”他进一步阐释，深度学习表现为在教育情境中以好奇心为驱动，通过探究、反思与高阶思维，将经验迁移至新情境，为终身发展奠定基础。

针对未来(wèilái)工作，他提出三点(sāndiǎn)建议：扎根乡土，充分利用本土资源，让游戏贴近幼儿生活经验；观察先行，教师需成为“倾听者”，从幼儿行为中捕捉教育(jiàoyù)契机；家园协同，引导家长理解游戏价值(jiàzhí)，避免“小学化”倾向。

以游戏之(zhī)光，照亮(zhàoliàng)成长之路。本次研讨会为片区(piànqū)幼儿园搭建了共研共进的平台，聚焦游戏活动中的幼儿多元表征，推动学前教育高质量发展，生动诠释了“玩中学、做中学”的教育真谛。

（文图/江艳 龙恒友(lónghéngyǒu) 陈尤仁）